探索校園普法新機制
“普法小課堂”開啟青少年法治教育新視野
探索校園普法新機制
“普法小課堂”開啟青少年法治教育新視野
本報訊(記者楊文)6月11日,記者獲悉,省司法廳、省教育廳、團省委、省少工委聯(lián)合部署,在全省中小學校開展普法小課堂活動,以創(chuàng)新校園普法為小切口,開啟青少年法治教育新視野。
據(jù)介紹,普法小課堂突出三個轉變:一是轉變視角,以“青少年視角”為出發(fā)點,學生需要什么普什么,學生歡迎什么普什么;二是轉變角色,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃幼鳛?,提升學生的參與度和成就感;三是轉變重心,內容以破除網絡有害信息侵蝕、減少不良家庭關系影響、防范校園霸凌行為等相關措施為重心,對象以學生中的“易感”人群為重心,目標以內化心理認同、外化行為遵循為重心。
開辦普法小課堂,將在不影響學校正常教學秩序的情況下,以班級為基本單位,以“班(隊)會”為主要形式,依托學校常規(guī)開展的晨讀、例會、思政課,團、隊主題日活動,通過組織觀看普法視頻、深入解讀典型案例、開展主題普法活動、積極參加法治實踐,激發(fā)學生學習熱情。各相關單位將采取一系列有效措施,推動普法小課堂制度化、常態(tài)化、長效化。
增加普法產品供給,收集優(yōu)秀法治動漫微視頻作品,講好“青少年法治小故事”,打造法治精品課程。建立法治宣傳資源庫,有效整合各級各類普法宣傳力量和陣地資源,由各相關單位共籌共建,教育行政部門統(tǒng)一調配,各級各類學校共享共用。健全校園普法機制,將組織學生參與法治實踐納入法治副校長年度考核指標,將配合開展主題普法活動的實際容量、接待能力及實施情況納入青少年法治宣傳教育基地的建設標準,將開展普法小課堂活動作為教育系統(tǒng)實施“八五”普法規(guī)劃總結驗收指標。設置法治素養(yǎng)監(jiān)測點,根據(jù)不同年齡段、不同學校類型青少年的興趣愛好、學習任務、心理特征、行為習慣等因素,探索推出針對性較強的校園普法系列產品和活動,組織專家、學者、專業(yè)法律人員參與評估,科學研判青少年的法治需求,有效豐富普法產品的供給質效。
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